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    4. 德才兼備鑄偉業  薪火相傳有來人

      ——紀念黃光成校長光輝的一生


      黃光成(1946—2018),四川省雙流區黃甲鎮(原“雙流縣黃甲鄉”)人,中國共產黨黨員,“全國勞動模范”、“全國五一勞動獎章”獲得者,原雙流縣教育局黨組成員、副局長,原雙流縣棠湖中學黨總支書記、校長,成都棠湖外國語學校黨委書記、董事長、校長。

      1972年,黃光成同志從溫江地區師范學校畢業后,成為黃甲鄉初級中學的一名化學教師,而后歷任教務處主任、校長兼鄉教辦主任。

      1991年,黃光成同志受縣委、縣政府委派,領銜創辦棠湖中學,棠湖中學先后獲得“全國五一勞動獎狀”、“全國職工職業道德建設先進單位”等榮譽,取得了“五年創省重、十年創國重”的驕人成績,締造了聞名全國的“棠中效應”。

      2001年,黃光成同志開始探索民辦教育的發展之路,并于2003年成功創辦現代化股份制學?!啥继暮鈬Z學校(原“四川雙流棠湖中學外語實驗學?!保?。棠中、棠外發展迅速、業績突出,均被評為“四川省一級示范性普通高中”、“四川省文明單位”。 2004、2009年,黃光成同志兩度受中共中央、國務院邀請赴京參加國慶觀禮活動,并于2004年10月1日受到了時任中共中央總書記胡錦濤同志的親切接見。

      2018年10月31日16時28分,黃光成同志因病醫治無效逝世,享年72歲。

      噩耗傳來,山河悲痛。為了表達對黃光成同志的哀思,中華全國總工會發來唁電——對黃光成同志的不幸逝世深表悲痛,向黃光成同志的家屬表示親切慰問;四川省總工會、成都市總工會、成都市教育局、雙流區區委、區政府、區人大、區政協、區總工會、區教育局、宜賓市翠屏區教育局、華西都市報等單位以及黃光成同志生前好友同事等敬獻了花圈。師生、家長以及社會各界紛紛撰文悼念,緬懷黃光成同志光輝的一生。

      黃光成同志的一生,是忠誠黨和人民的教育事業的一生。他不忘初心立德樹人,以“敢為天下先”的精神,在基礎教育領域進行了大膽創新和有益探索,把一個共產黨員全心全意為人民服務的赤誠化作自己的實際行動,深刻體現“共產黨員是人民利益的忠實代表”的價值理念。他是一名優秀的共產黨員,是黨的教育方針的卓越踐行者,也是推動雙流教育改革發展的功臣。

      黃光成同志的一生,是高屋建瓴開拓進取的一生。在黃甲中學創辦“中師班”,取得了良好的社會反響。創建棠中、棠外,在全國率先實施校長負責制、教師聘任制、結構工資制和經費包干,走出了一條特色辦學之路,打造出公辦、民辦教育的典范。

      黃光成同志的一生,是高山仰止厚德載物的一生。他忠誠奉獻、敢于擔當、勇于進取、惜才如命、豁達處事、善良厚道、仁義愛人、拼搏堅強、大愛無疆,是師生心目中的魅力校長,是家長及社會各界心目中的楷模校長。

      英靈永駐,薪火相傳。我們將牢記黃光成同志“承、誠、沉、成”的要求,傳承棠中、棠外在發展中積淀的優秀文化和品質,誠信辦學,沉思精研,成就卓越。始終堅定不移地圍繞學?!伴_放、民主、求實、創新”的辦學思想、“以人為本,為師生的發展創造和諧環境,幫助每位師生走向成功”的辦學理念、“仁、德、志、譞”的校訓、“會做人,會求知,會生活,會審美,會健體,會創造,有特長”的育人目標,堅持以教育教學為重點、以質量為核心,堅持“因材施教、分層教學、分類推進”,堅持觀念創新和機制創新,堅持貫徹“修身教育”,實施“質量立校、人才興校、科研強?!钡陌l展戰略,深度落實“精細化的教育教學、精細化的管理、精細化的服務”,打造“愛心、關心、熱心、細心、耐心、盡心”的“六心”團隊,實現人才培養質量的新跨越、教師隊伍建設的新跨越、學科與課程建設的新跨越、特色內涵建設的新跨越、校園文化建設的新跨越!

      風雨多經志彌堅,關山初度路猶長。建設棠外,我們休戚與共;發展棠外,我們風雨同舟;成就棠外,我們眾志成城。讓我們秉承黃光成同志的遺志續寫輝煌,團結起來眾志一心,為棠外的未來而奮斗,為美好的生活而奮斗,為偉大的教育夢想而奮斗。



      成都棠湖外國語學校黨委書記、董事長、校長黃光成同志生平事跡


      志存高遠 映雪讀書


      1946年,在新中國成立前夕,黃光成同志出生于四川省成都市雙流縣黃甲鄉(現為“雙流區黃甲鎮”)的一個貧困農村家庭。作為長兄,他從小便扛起家庭重擔,經受困苦卻不倒伏,志存高遠映雪讀書,先后就讀于黃甲鄉小學、華陽二中和溫江地區師范學校(現為成都大學都江堰市分校)。

      初心不改 方得始終

      1972年,風華正茂的黃光成同志從溫江地區師范學校畢業后,回到雙流縣黃甲鄉初級中學任教。在黃甲中學,他默默承受住當時滯后的教育理念帶來的負面評價,堅持不懈地倡導個性化的獨立發展,將學習的自主權交給學生,采用潛移默化的德育模式和“因材施教、分層教育”的教學方法。為滿足社會的需求,他敢為天下先創新改革,在黃甲初中辦起了“中師班”,并取得了良好的社會反響。

      初心不改方得始終,在黃甲中學堅持任教19年,革故鼎新之火種終成燎原之勢,他創造出有目共睹的教育業績。積微成著,他從實踐中磨礪出高瞻遠矚的眼光、銳意進取的意識、精益求精的品質、經營擘劃的理念、負重致遠的意志和堅忍不拔的毅力。

      君子藏器于身 待時而動

      1991年,在中教委發文強調基礎教育工作的當年,籌建棠湖中學被提上雙流縣領導常務會議程,時任黃甲中學校長兼黃甲鄉教辦主任的黃光成,被推選為棠湖中學首任校長的不二人選。面對著僅有兩萬元辦學經費和一棟尚在修建的教學樓的學校,黃光成迎難而上和縣政府簽訂《工作目標責任書》,明確“校長負責制”,讓校長享有辦學自主權、決定權,并提出將棠中辦為高完中的設想。為改善捉襟見肘的辦學條件,他大膽地負債辦學,在無數流言蜚語中守住理智,堅定向前。

      1991年7月,棠中首屆高中招生。棠中作為一所新學校,生源質量并不樂觀。當年招生最高分247分,最低分僅90多分,居全縣末尾。黃校長擘肌分理,采取招收2個補習班的策略,以補習班的成功迅速打響學校的知名度??h委縣政府除了在政策和經費上給予大力支持外,在社會信任度方面也鼎力相助,政府干部子女紛紛入讀棠中。

      虎豹之駒未成文 而有食牛之氣

      1991年12月,“黃龍溪會議”召開,黃校長在會上提出并確立了棠中發展的“三三設想”:第一個三年,以省重點中學的要求,完成學校教育教學基礎設施建設和教職員工的配備,達到合格高完中標準;第二個三年,進一步提高學校軟硬件設施水平,在學校管理、教育教學效果上達到省重點中學標準并跨入省重點中學的行列;第三個三年,形成一套有棠中特色的辦學經驗,爭取成為“巴蜀名?!?,后修訂為“國家級示范性學?!?。

      體制改革 締造“棠中效應”

      藍圖繪就,黃校長在棠中開展了全方位的體制改革,在全國率先實行“三制一包”,即校長負責制、教師聘任制、結構工資制和經費包干。通過采取創新的管理機制和激勵機制,充分調動了全體教師的工作積極性,形成了在工作上你追我敢、相互學習、共同進取的喜人局面,“敢為人先、永爭一流”的精神和“有獎必爭、有獎必奪”行動蔚然成風,在教育、教學諸多方面都取得了輝煌成就。

      伴隨發展,棠中進一步明確了“開放、民主、創新、全面”(后修改為“開放、民主、求實、創新”)的辦學思想、“仁、德、志、譞”的校訓和“會做人、會求知、會生活、會健體、會創造、合格+特長和優秀+特長”的“五會一長”的育人目標,形成了“改革意識濃、辦學機制活、教育管理實、辦學效益好”等辦學特色,在“質量效益、社會效益、輻射效益、產業效益”方面取得了顯著業績,受到社會大眾和教育主管部門的一致認同。

      黃校長秉承一位黨員的公心,一位教育者的赤誠,帶領棠中教師團結一心負債辦學,事事身先士卒。在最為艱苦的日子,他寫下這樣一句詩勉勵自己:淡泊一生辦實事,不興棠中誓不休。功夫不負有心人,1993年,棠中各項指標達到“四川省合格高中”標準。1996年,被評為省級重點中學,結束了雙流縣沒有省級重點中學的歷史。2000年,棠中被評為國家級示范性普通高中,提前完成“三三設想”。在此期間,棠湖中學先后榮獲四川省文明單位、“全國五一勞動獎狀”、全國職工職業道德建設先進單位等榮譽,被省教廳評價為“超常規、跨越式發展的典范”,“棠中效應”聞名全國。

      船載千斤 掌舵一人

      一個教育界的奇跡誕生在廣袤的成都平原上,不斷發展壯大,成為巴蜀大地上一張靚麗的教育名片,這是黃光成校長數十年如一日殫精竭慮辛苦操勞的結果。在學校取得非凡成就時,黃光成校長卻因勞累過度患上多種疾病。在他辦公室的墻上,曾釘著一顆釘子,這是專門用來掛輸液瓶的釘子。每當醫生勸他住院治療時,他總是說:把藥開給我就是了。于是,他時常在辦公室邊輸液邊伏案工作。熟悉他的人都說:“在黃校長的時間表上,從來就沒有過寒暑假和雙休日?!闭沁@樣一位樸實的教育者,帶領一支志同道合、道德高尚的團隊在教育一線辛勤耕耘,才締造了聞名全國的“棠中效應”。期間,憑借卓越的辦學業績,黃校長在1996年被成都市人民政府評為“教育系統勞動模范”,1996年被成都市教委授予“優秀中小學校長”稱號,1998年被國家教育部評為“全國優秀教育工作者”,1999年被全國總工會授予“全國五一勞動獎章”,2000年被國務院授予“全國先進工作者”(全國勞動模范)。

      造就時勢 突破瓶頸

      平凡者順天應命,成功者造就時勢。2001年,棠中十年華誕,在喜慶的背后,危機浮現。為突破發展瓶頸,黃校長帶領全體行政召開了“毛家灣會議”,及時糾正了棠中被評為國家級示范性普通高中后,全校浮現出松懈思想的不良傾向,以辦名校的潮流和滿足社會對優質教育的需求為契機,提出了創辦成都棠湖外國語學校(簡稱“棠外”,曾用名“四川雙流棠湖中學外語實驗學?!保┑哪繕?,探索民辦教育的發展之路。

      2002年,棠外定址航空港,破土奠基白手起家,黃校長面臨著比建設棠中更為艱巨的挑戰。2003年,棠外開校,黃校長用智慧贏得了發展的契機,用誠信贏得了家長的信任,用品質贏得了社會的認可。2004年,棠外初具規模,黃校長召開了全校教職工大會,讓教師共享發展的紅利。教師有感于黃校長創業的果敢和毅力,給予了充分的信任,哪怕是在學校發展不如意的階段都毫無怨言,在教育、教學、管理上毫不松懈,反而越發努力。在黃校長的帶領下,老師們如同墾荒牛一般,奮力走出一條跨越式的發展之路,“求真務實、創新實踐”的作風和“敢想敢做有擔當”的行為在棠外蔚然成風。

      2007年,為進一步凝聚人心,加快學校發展,學校召開了“楠木林會議”。會議上,黃校長提出了“一三五八”的發展思路,即“一年完成招生計劃,三年考出優異成績,四年突破發展瓶頸,八年實現良性運作”,讓老師們深刻地認識到學校發展所面臨的幾個關鍵時間點和關鍵任務。人心凝聚,就是發展的動力;目標明確,就是拼搏的方向。

      儒者治?!±缋饲靶?/h2>

      與棠中一脈相承的棠外,傳承了“開放、民主、求實、創新”的辦學目標和“仁、德、志、譞”的校訓,并進一步明確了學部部訓:幼稚園——養善益智,小學——明理好學,初中——厚德持義,高中——育賢培元。將“五會一長”的育人目標深化為“六會一長”,即“會做人,會求知,會生活,會審美,會健體,會創造,有特長”。

      人本辦學,儒者大成。在黃校長的帶領下,棠外人眾志成城使學校順利度過了生存難關,實現了從零起步,從小往大,從大到強的發展,圓滿完成了各項戰略目標。做到了“人無我有,人有我優”,實現了“分層教育、因材施教”的教學常態化,構建了全面培養人才的課程體系,造就了一支德才兼備、優秀穩定的教師隊伍,打造出“國學教育、外語教育、科創教育、藝術教育、校園足球、校園電視臺”等聞名遐邇的辦學特色,取得了豐碩的教育、教學、科研成果,培養出一大批全面而又個性發展的優秀學生。學校形成了“幼、小、初、高”一體化的優勢教育鏈,辦學延伸至宜賓、巴中。

      伴隨棠外以疾風勁舟的姿態馳騁在教育發展的浪潮,黃校長也殊榮備至:

      精益求精 黽勉從事

      精細化——是花甲之年的黃校長工作作風和生活作風的深刻體現,他“精益求精”的精神感召著每一位師生。他大力實施“精細化的教育教學、精細化的管理、精細化的服務”,嚴格而不失寬容,剛強而不失溫情,豪爽而不失細致,是師生員工心目中“具有人格魅力”的校長。他提出的“絕不放棄每一個學生”的教育理念深入人心,他隨時都做到以身作則,教育中突出“六心”:愛心、關心、熱心、細心、耐心、盡心。

      在黃校長看來“教育應該以人為本,培養出身心健康的人比培養博學多識的人更重要?!睘榇?,棠外始終把“培養勤勞、智慧的具有華夏傳統美德的現代中國人;培養立志高遠、意志堅定、勇于攀登的世界公民”作為辦學宗旨。當棠外教學樓一幢幢矗立、教學設施一批批完善,當教師生活越來越好、學生前途一片光明,黃校長的黑發也漸漸霜塵盡染。雖然病痛纏身,但他在師生面前依舊表現得精神矍鑠,挺立在教育改革的前沿,讓“寧靜致遠無所求,獻身教育寫春秋”成為人生的真實寫照。

      厚德載物 譜寫壯歌

      兢兢業業育桃李,勤勤懇懇為師表,跨越發展十五載,名動西南育雄才。在黃校長的引領下,棠外發展成為了一方兼具優美生態環境和深刻人文內涵的育人沃土。校門口巨大的“棠外精神石”,攜刻著黃光成校長手書的“仁德志譞”四字校訓,它是黃校長的為人之本,是棠外的發展之魂,是師生的成長之魄。厚德載物,黃校長帶領著師生不僅創造了無數教育奇跡,也譜寫了無數大愛篇章。

      2008年5?12汶川特大地震,似一場噩夢撕裂了國人的心。在大災難面前,黃校長懷著兼濟天下之心,秉承先天下之憂而憂的古訓,帶領全校師生員工,籌集善款100余萬元,對口援建都江堰市北街小學,同時學校無償接收127名災區學生在棠外接受優質教育,先后組織接待六批災區學生赴國外療養團。

      在黃校長心中永遠堅守著一句:大難面前,我們有大愛。在大地震顫的時候,他的心也在震顫;當哀號悲鳴的時候,他的心也在悲鳴。黃校長在組織籌備援救災區的同時,“手電筒女孩”鄧清清時時刻刻牽動著他的心。他被這個女孩在黑暗中獨處三天三夜的堅強感動著,被她那種在廢墟中用手電筒讀書的生命動力震撼著。6月10日晚上10點,他強忍著高血壓、糖尿病帶來的病痛,親自開車前往鎣華鎮,把鄧清清接到棠外就讀,并在生活上、學習上給予她無微不至的呵護與照顧。

      2010年,西南地區爆發百年一遇的旱災,作為一名心系祖國下一代、心存大愛的共產黨員、教育者,災難再一次牽動他的心。他帶領全校師生籌集善款206370.40元,遠赴云南捐贈給了最需要救援的群眾。

      2012年,在得知云南省昭通市昭陽區五星苗寨小學的境況之后,號召并組織師生多次赴該地開展愛心支教及捐贈活動,籌措捐贈校舍建設改善專項資金420000元,以及文具體育用品300多套。

      學校生活教師劉永蘭不幸患白血病,全體師生立刻向劉老師伸出了援助之手,籌集善款765439.40元,挽救生命于垂?!耐馊擞貌鄣男貞谚T就民族的大愛,用奉獻的行動點亮生命的航燈,善行義舉不勝枚舉,見證了黃光成校長以仁德治校,憑志譞治學的高尚情懷。

      丹心獻教育 赤誠耀千古

      噩耗傳來夢亦驚,寢門為位淚泉傾。2018年10月31日16時28分,這位被媒體譽為四川“傳奇校長”、中國“教育硬漢”、一代“教育巨匠”的黃校長,因病醫治無效后逝世,享年72歲。親朋友鄰皆沉痛,門生學子盡失歡。

      七十二載彈指歲月,在黃校長的努力奮斗與無私奉獻中悄然流逝:臨危受命,天道酬勤成就棠中輝煌;自強不息,儒者治校書寫棠外成就;厚德載物,大愛無私譜寫民族壯歌。

      七十二年,他勤勤懇懇,孜孜追求于三尺講臺,甘當教育改革拓荒的孺子牛。在教育這方厚重的土地里,他辛勤耕耘,無怨無悔,將一顆滾燙的赤子之心獻給祖國的教育事業,獻給孩子、家長、教師和社會。他用汗水播撒祖國未來的希望,把赤誠奉獻給黨的事業,留下了一串串堅實的腳印。他用忠誠書寫著黨性,書寫著教育,也書寫了不凡的人生。他感動著中國基礎教育,也感動著身邊每一位師生。

      • 1996年 被成都市人民政府評為“教育系統勞動模范”
      • 1996年 被成都市教委授予“優秀中小學校長”稱號
      • 1998年 被國家教育部評為“全國優秀教育工作者”
      • 1999年 被全國總工會授予“全國五一勞動獎章”
      • 2000年 被國務院授予“全國先進工作者”(全國勞動模范)
      • 2002年 享受成都市人民政府特殊津貼
      • 2004、2009年 兩度受中共中央、國務院邀請赴京參加國慶觀禮活動,并于2004年10月1日受到了時任中共中央總書記胡錦濤同志的親切接見
      • 2005年 受聘為四川省督學
      • 2007年 受聘為成都市人民政府督學
      • 2008年 被國家發改委評為“中國改革優秀人物”
      • 2009年 被評為“四川十大教育風云人物”
      • 2010年 榮獲“2010年度四川省教育行業‘卓越貢獻獎’”
      • 2016年 再次當選四川省民辦教育協會第二屆理事會副會長

      黃公記略



      古謂鄉之賢者,雖不為驚天動地之偉業,轉乾坤而舉玉宇,然德澤區邑,善行鄉里,功惠黎民,其跡泣鬼神而為后人道也。方志記其事略,播其情愫,傳其精神焉。

      黃公光成,成都雙流人氏,丙戌冬月生于黃甲鎮文廟村。村鎮于成都平原,突起一嶺,相傳為三國時劉備屯兵牧馬之地,遂名牧馬山。山上建文廟,乃孔圣之宇,黃公自幼耳濡目染,文經武略,儒雅風尚,遂得熏習。

      清季民國,社會動蕩,時局不穩,牧馬山一帶以張姓勢力最強,后黃姓起以自立,漸至人丁興旺超過張姓,是有黃甲之名。

      初,公讀書于鄉里,后求學于華陽二中。其家祖輩務農,然地利文化傳承,父母崇尚斯文,望子成龍,特為長男取名“光成”,寓“光宗耀祖,成功立業”之意。

      時新中國成立之初,百廢待新,學校尚處發展階段,教學方法十分陳舊,課堂上公乃偷看雜書,尤喜《三國演義》等名著。夏日入夜,油燈如豆,蚊叮蟲咬,仍孜孜不倦。受古典小說影響,潛移默化,遂鑄就俠肝義膽心腸。某日放學途中,見一受傷麻雀被一頑童踩死,無名火冒,嚴訓頑童后以土掩之。

      黃公下有一弟四妹,父母長年累月超負荷勞作,加之上世紀五十年代末六十年代初,三年災荒,營養不良,照顧弟妹重擔亦落在長兄嫩弱之肩上,十三四歲便干起繁重農活,其磨難難以盡述。單是饑餓,便叫家人日子難熬。公在校讀書,尚有月供口糧,小弟小妹啼饑餓哭,光成便設法從學校把糧食退些回家,熬粥煮野菜,共度艱難歲月。

      老三屆學生,社會之謂最有能力的一代人,善于觀察社會,讀書善于思考。三年自然災害后,某日,小光成隨父推車去成都漿洗街賣竹子,往返幾十里,父子倆忍饑受渴,精疲力竭,所得菲薄。而城里人對鄉下人之冷漠傲慢刺痛光成,使之至今難忘。公見城里水果較貴,便勸說父親砍去房屋周邊竹林,改種柑橘,遂家境稍得改觀。此事在“階級斗爭為綱”年代,實屬不易,可見其眼光頗異于他人。

      正值高考,不料文化大革命爆發,學校停課,紅衛兵運動驟起。所謂破舊立新,造反有理,橫掃一切,致瘋狂年代產生瘋狂行為。光成一時不知所措,而自幼熱愛讀書竟讓他不與派仗相干,一九六七年曾派到廣漢搞“四清”,不久結束即回家務農。時置身運動卻選擇當逍遙派,非常人所能為。

      文革初期某天,光成隨生產隊背公糧去雙流縣城,負重百余斤,走十多里路到糧店,工作人員戒備如敵,伸手抓起稻谷一握便說:“谷子不干凈,降等過秤?!惫攘o枬M且無雜質,怎么能說“不干凈”呢?糧店工作人員不容申辯 此事深深刺痛了光成,讓他認識到,只有改變命運才不受此種窩囊氣。

      一九七一年,國家政策調整,大中專院?;謴?,公遂就讀于溫江地區師范??茖W校,畢業后分到雙流縣黃甲中學任教。

      當時的黃甲中學,兩幢破舊小房,教學設施奇缺,但公因陋就簡,克服重重困難,教學效果顯著,名傳鄉里,聲播全縣。后連任該校教導主任、校長、黨支部書記等職,其間幾次中考一躍而居雙流縣前茅。在黃甲中學工作十九年中,從學費到生活費,不知幫助過多少貧困學生,還多次為學生輸血等。

      孔圣曰:“巍巍乎,舜禹之有天下而不與焉?!毕壬鷮W而不厭,誨人不倦,有為不己與,默默耕耘鄉間杏壇,遂至名傳遐邇。一九九一年初上級委命創建棠湖中學,公之才能便得以施展。

      棠湖中學,以址鄰雙流棠湖公園而名之。草創之初,縣上定位初中,撥地二十七畝三分,啟動資金兩萬。先生接手即下大宏愿,認為凡事不做則已,要做非至最好不可。遂以教育亦可做強一縣之理說服領導,徑直辦高完中,并誓言創辦一流學校,比肩歷史悠久之雙流縣中。

      一言既出,駟馬難追。建校僅三月,黃公召開第一次教工大會,廣泛征求意見,報告題為“勤學習、勇開拓、抓管理、創一流”,集思廣益,歸納梳理全體教工81人之21條建議,并逐一答復落實。

      棠中當時只一片泥地,滿目荒涼。要高起點辦高質量、高效益之新型學校,目下問題之最大者當屬資金匱乏,唯有痛下決心,斗膽向銀行貸款巨資,借雞下蛋,方能做成大事。為了棠中,黃公食不甘味,寢不安席,苦口婆心,終于感動八方神圣,從大大小小銀行貸款共五百余萬,棠中建設遂得以支撐。

      先是校主體工程完工而配套房屋不全,教師無宿舍,學生無食堂,更無廁所,唯靠搭簡易房屋以解燃眉。為節約每分錢,黃公親自組織師生參加勞動,搬運教室桌椅和教學器材,與師生同吃同住同甘共苦,直至熬過難關。

      黃公既抓教學,又管基建;師生放假,又一處處前往寄住居民家教職工噓寒問暖,無半日休息。棠中初成,僅兩三年時間,校園擴建至一百五十九畝,并于省內學校率先開通校園網站。棠中即將成為雙流縣一張教育名片,而先生為此幾乎累垮強健身體,時有疾病襲來,輸液伏案,照常工作。至夜深人靜,不得已以煙解困。為工作,先生吸煙一日三包,遂埋下肺癌之疾,蒼蒼青天可鑒。先生之勞苦,感人至深矣。

      然則黃公以為辦學之難,最難者猶不在身體之勞,而在上下齊心,統一思想。一九九二年黃龍溪會議,黃公提出“五年創省重、十年建國重”之發展目標,在場教師無不驚駭,以為草創之校,無法爭勝于成都平原林立之名校,何談省重國重?有位老師當場說:“你若把棠中辦成了省重,我在手板心挖四兩肉給你吃!”而先生審時度勢,充分論證,信心滿滿,既高屋建瓴又腳踏實地,認為方針正確、措施得當,只要敢為人先、永爭一流,十年宏圖斷無不成之理。公之膽識,視三無(無檔案、無職稱、無工資)而不管,唯德才是用,招來全國各地名師,學校迅速走上發展之快車道。

      既而定學校大政方針:“一流師資、一流管理、一流環境,育一流人才?!笔琢⑥k學思想:“開放、民主、求實、創新?!遍_放,是思想觀念之核心。開放式辦學,向高度信息化、教學多元化方向發展,要求教育者胸襟廣闊,氣魄雄偉,自信兼容。民主,是科學管理之鑰匙。辦學民主,治校民主,執教民主,以人為本,才得齊心協力,事業成功。求實,是履行職責之根本。重實際,說實話,做實事,措施落實,方能做到精細化管理,精細化教育,精細化教學,精細化服務。創新,是持續發展之關鍵。教育者,其辦學機制、教育觀念、教育手段與方法,皆當努力創新以適應形式發展之需要。四者相輔相成,方能為師生發展創造和諧環境,幫助每位師生走向成功。

      次定校訓:仁德志譞?!墩撜Z》云:“仁者,愛人?!比酥?,人為本,本立則道生;學生成長,仁乃第一要義?!豆茏印吩疲骸暗抡?,得也?!狈菜@得者皆守德而有,德乃人之行為準則,不可一日忽之?!睹献印吩疲骸胺蛑?,氣之帥也?!比藷o志不立,氣不聚不長,志氣高而前程遠?!墩f文》載:“譞,言之慧也?!睂W生求知識,智慧為要,智慧開則學有成。仁德志譞,融古今教育之旨,非獨立思考,薈萃中外不能總結之。

      再樹育人目標:六會(會做人、會求知、會生活、會審美、會健體、會創造)一長(有特長)。具體實施:多元辦學、分層教育,精細管理。目標與實施,一體兩面。六會一長目標,乃學校教育之指南與方向,以多元辦學方式分層實施于不同班級,構成學校教育獨有特色。它既體現因材施教之古訓,又融合個性培養之現代教育觀。先生之教育理論,植根于國際國內先進教育思想,發源于深厚傳統文化,博采眾長,取其精華,極具實效性與前瞻性。

      且于學校教育教學實踐中,先生要求全校教職員工須做好三德——“職業道德、社會公德、家庭美德”建設,而校長必率先垂范。一九九二年,棠中建成首批教師住房,黃公將分予自之套房讓與新招聘的教師;一九九六年,第二批住房建成,黃公又全部分給一線教師;一九九九年,第三批住房投入使用,棠中教職員工已基本解決住房問題,而校長自己于校內竟無一間宿舍,平時休息唯賴辦公室小憩而已。

      先生為棠中、為雙流教育事業,忘其小家,且忘其自身健康。

      一九九八年,高考前夜,特大暴雨驟然襲擊雙流,棠中考場積水深達一米有余,黃公不顧感冒初愈,頂瓢潑大雨,淌沒膝洪水,組織全校教職工連夜轉移考場。翌日清晨,考場布置妥當,待考生進入考室,先生兩眼一花,頹然倒地不省,被送進醫院,良久方醒。

      不僅如此,黃公更實行開放式辦學、人性化管理——民主掌權,民主用權于校。他認為:“現代化學校管理當實行三制,即校長負責制,全員聘任制,工資結構制;并實施多勞多得、優勞優酬原則?!毙iL優秀否,由工會民主評議決定,教職工優秀否,由成績考核決定,獎金工資亦相應配套;其間教職工有困難,校長應千方百計,義不容辭全力解決。

      全校教職工戮力同心,協作奮進,即以改革力度大、發展速度快、校園環境美、師資力量強著稱巴蜀。棠中一九九四年首次高考便書寫教學奇跡,學子上重點大學遠超市縣平均率,霎時良好口碑傳譽省內外。之后中高考連續十年居成都郊縣之首,辦學效益日益凸顯,順理成章,一九九六年學校躍升省重,二零零一年榮膺國重,先生建校初之規劃一一成為現實。時省上召開全省工作會,會上表揚黃光成校長創造了“棠中效應”,號召各行各業學習,佳話傳出,震驚各界,黃公自然亦實至而名歸。一九九八年先生被國家教育部授予“全國優秀教育工作者”稱號,同年被全國總工會授予“五一勞動獎章”,二零零零年被國務院授予“全國先進工作者(即全國勞模)”稱號,同年榮獲“全國教育研究貢獻一等獎”;二零零一年享受“成都市人民政府特殊津貼”;二零零四年、二零零九年兩度受中共中央、國務院邀請赴京參加國慶觀禮活動,二零零四年十月一日受時任黨中央總書記胡錦濤親切接見。鄉之賢者,獲如此殊榮,區域百姓亦為之自豪。

      常言“人生榮耀,功成身退”。然黃公自幼受國學教化,認為“孔曰成仁,孟曰成義”,“烈士暮年,壯心不已”,雖年近花甲而深考國際國內之教育,觀西歐各國頂尖學府皆民辦,中國民辦教育事業,方興未艾,大有可為。察民辦教育之優勢,走特色發展、優質強校之路,先生決心為祖國教育事業再立新功,盡瘁畢身以報效鄉梓。二零零一年,公深思熟慮,高瞻遠矚,選址西航港經濟開發區,去雙流國際機場五里之臨港路一段,辟地近三百畝建棠湖中學外語實驗學?!衩啥继暮鈬Z學校。學校于二零零三年竣工,當年教育便步入正軌,隨后高考一炮而紅。優生群集,學子上清北;分層教育,本科大豐收;多元辦學,藝體顯特長。

      先生據民辦學校招生之實際情況,于全省最早提出走體教、藝教結合之路,成立足球班、科藝班,設體藝社團,為人大等多所高校輸送數百名足球與藝術特長生,學校足球隊多次代表成都、代表四川參加全省、全國比賽,屢獲冠軍;并為國家隊輸送球員多人。先生亦極重視科技和創新人才培養,學校成立創新人才培養中心,多名學生獲得各類學科競賽全國一等獎,信息技術與機器人大賽更是屢獲佳績,多次贏得全國大獎。僅三五年時間棠外即躋身成都名校之列。二零一六年棠外以低入口高出口之優異業績與修身教育之特色,被評為四川省首批一級示范性普通高中,黃公再次書寫教育奇跡。

      然回溯棠外建校之初,學校無分文建校???,采用全校教職工入股皆為股東之股份制辦學方式,然學校所集股份委實有限,而銀行貸款困難重重。二零零四年至二零零六年創業之最困難時期,民諺所謂“一分錢壓死英雄漢”,每逢年底,先生無現款支付教師課時工資,無資金支付民工工錢,工人堵校門幾致崩潰。先生請未回鄉過春節之教工至其家中過節,以情留人。教工至其家,家無像樣家具;臨其景,景況農舍蕭然,無不嘆然。

      之后先生千方百計,東籌西借設法付清工程款,先生在全校教師大會上,以人格擔保,教師之工資福利會一分不少。在學校面臨資金與生源困難之形勢下,二零零四年黃公于機場附近楠木林組織召開行政擴大會,先生以堅忍不拔之意志、不懼困難之勇氣感動與會同仁,老師們義無反顧愿與先生同舟共濟。黃公力扛千斤重擔,終至累垮強壯身體,亦換來棠外初創之驚人業績,而后教師工資福利亦已兌現。然個中艱辛,千難萬苦,萬苦千難,非親力親為者不能道也。

      話回二零零三年,棠湖中學如日中天,先生竟一心籌辦棠外,如棠外辦學不成功,公此前之一切榮譽必黯然失色。妻子擔心,兒女揪心,先生不為所動。為地方教育、雙流發展,公竟說服妻子兒女拿出房產,為投建棠外向銀行擔保,借支三百萬以發放民工工錢;與此同時,又將當年兒子新婚所有禮金用于發放部分教師工資。至二零一零年,學校經濟好轉,還完所有貸款,這才將兒子新婚禮金償還,不計一分利息。黃公與棠外同存亡共生死之此情此景,今若不道之,鮮有人知矣;今若不道之,又何時道之也?

      猶記二零零五年棠外最最困難時,省教廳某領導出于好心曾介紹一巨商資助學校,該商人乘人之危,欲以四千萬資金控股棠外。黃公以身家性命擔保之棠外,豈容此趁火打劫?故斷然拒絕。嗚呼!棠外同仁,讀此記略,唯記住歷史,不忘初心,感恩先生及其家人矣!

      黃公辦學之事跡,因以震響巴蜀,波及省外,人民日報、中國教育報、中國青年報、教育導報、四川電視臺、成都電臺、鳳凰衛視等多家媒體相繼報道棠中棠外,學??诒?,傳遍神州大地。今棠外在校學生七千余人,已大大超出建校初期之設想。

      習總書記在紀念孔子誕辰2565年國際學術研討會上說:“不忘歷史才能開辟未來,善于繼承才能善于創新?!鄙w深考棠中、棠外短時間內由小至大、由弱而強之跨越式發展道路,概而言之有二:一因先生博大胸懷與雄心壯志,二因先生科學管理與人性化關懷并兼。先生關愛教職員工事例舉不勝舉。為讓教師安心工作,先生盡其所能解決老師后顧之憂,解決好住房、安排好家屬。有工作者幫助聯系調動,無工作者學校內部解決。凡教職工有經濟困難或父母生病去世,乃至教職工家屬生病及其父母去世,除學校幫助之外,先生還拿出個人積蓄以慰問。一直以來,黃公總是視下屬為知己、視教職工為朋友,全校師生對先生無不敬仰,大家心向學校,主人翁意識極強,個個是教師、人人是校長,學校豈有不發展壯大之理乎?

      棠中、棠外師高弟子強,黃公不斷搭建師生發展之平臺,曾投入百萬資金供全校教師參加北京師范大學心理學研究生班進修。為了幫助老師提高教學水平,先生將大學課堂搬進學校,教授定期來校授課。為了讓部分貧困學生入讀棠外,先生決定學校每年出資千萬余元解決其學費與生活費,并為家庭困難無錢入讀大學之優秀學子提供幫助。黃公愛心為人稱頌,曾帶領全校師生為患絕癥之老師愛心捐款;汶川大地震、玉樹地震、云南遇災、貧窮地區建校,先生更是拿出工資大方捐助。汶川地震后,受俄羅斯邀請,災區兒童被中國民政部送往俄羅斯療養,先生將學校無償提供予政府作為療養前培訓基地,學校亦因獲得民政部與團中央的表彰。

      繁忙工作,身心皆勞,先生透支健康仍馬不停蹄,于做大棠外本部之同時,宜賓建翠外,巴中創巴外,棠外教育集團于川南川北聲譽斐然。而先生又于此同時提煉總結教育理論,層樓更上,殫精竭慮,特立部訓以形成棠外獨有之教育體系。

      幼兒園——“養善益智”。明是非,辨善惡,長智慧,乃啟蒙教育之要義。小學部——明理好學。識自然之理,萬物明焉;守社會之理,禮儀成焉;曉人生之理,觀念備焉,明其理學方優。初中部——厚德持義。樹社會主義核心價值觀,德厚而義持,方志于學。高中部——育賢培元?!墩f文解字》云:“元者,善之長?!币娰t思齊,棠外高中教育之旨,在為高校輸送具有活力與創新精神之復合型人才。

      于學校而言,校訓是綱,部訓為目;于各部而言,部訓是綱,學科課程為目。綱目并舉,融合辦學思想育人目標,遂構成黃光成先生棠外教育體系之大觀。于此大觀,尚有國學教育等必修課,貫穿于各部教學之中。

      黃公一貫重視中華傳統文化教育,屢道“童蒙養正,須從幼兒抓起”?!额伿霞矣枴そ套悠芬资パ?,“少成若天性,習慣如自然”,幼稚園之國學,當以故事或游戲形式將“善”“孝”行為融入幼兒心靈。小學國學以課外活動形式習《弟子規》《三字經》《百家姓》與淺顯傳統詩詞,奠國學之基。初高中開國學課,每兩周一節,教材為《國學經典讀本》,黃光成校長親自主編,計十二冊,分冊于初高中十二個學期,書收錄歷代詩文精品,諸子百家無所不備,全套送學校每位師生,價值兩百多元,分文不取。緊接著又組織編寫了《蒙學精要》(全五冊)作為小學語文的配套讀本,為提升學生的語文知識水平奠定堅實的基礎。

      國學之外,從小學到中學,先生還要求開書法課,學書以養性。棠外書法課不但固定有校內專職教師,而且還時常聘請省內外書法家來校授課。

      先生同時強調全校必須開好修身班會課,此乃棠外辦學特色之重要內容,身修以勵行,方能繼承中華民族優秀傳統文化而成為具有自強不息厚、德載物精神之現代中國人。棠外之修身班會課特色鮮明,效果顯著,曾作為省資助金重點科研課題,獲得省政府一等獎;全省乃至全國,一直都有很多學校到棠外觀摩學習。與此同時,先生又于校園開設心理健康教育課程,并創辦中學生心理咨詢工作室。綜上所述,遂構成黃光成教育思想之完整體系。

      《左傳·襄公二十四年》載:“太上有立德,其次有立功,其次有立言。雖久不廢,此之為不朽?!笔郎嫌胁恍嘀鹿ρ?,必有不朽之人與事也。

      人非鋼鐵,孰能無病乎?早年生活異常艱辛,后工作過度操勞,致使二零零七年、二零零八年,先后兩次做心臟支架手術,兩次經歷生死考驗,本當休息調整,然先生為棠外發展,竟不管身體安危,棠外初高中主體大樓剛建成,附小建設又破土動工;附小樓房屹立,幼稚園亦籌建奠基。工程一個接一個,病況一波連一波,二零一三年四月查出肺癌,六月做第一次手術,不成功。忽一日晨起昏迷不知人事,家人不敢開車送華西醫院,直叫120,九月再切除二分之一肺臟,先生命垂一線。手術下來,華西主治醫生亦擔心先生難再起。竟不料公以超強意志,樂觀對待生死考驗,遵照醫囑與堅持自我調養,終戰勝病魔,繼續躍馬揚鞭于教育戰線前沿。

      黃公身體稍好,又慮棠外在做大之時當如何做強。天不負苦心人,事不違遠慮者,理不輸實干家,棠外今已首批進入民辦校省一級示范校行列,并成為成都市領航高中學校。然當黃公每回憶往事,艱辛困難之跡歷歷在目,堅強之人亦禁不住熱淚盈眶矣!棠外須做強,居安應思危,后續之路尚長也。

      黃公曾與筆者言:人之死,固為天命使然,生之日,當為事業盡瘁,有一日之光,必發一日之熱。筆者寫“記略”之今年即二零一七年十月,知先生前不久因感冒昏迷九天方蘇醒,其子黃波道病發急送醫院,醫生講“如晚來二十分鐘就沒人了”,筆者亦不禁眼淚縱橫矣。

      嗚呼!鄉之賢者,如黃公古來有幾人哉!先生三番五次做大手術,次次要人性命,而公竟以堅強毅力與青年時代勞動筑成之體魄,一次次挑戰疾病,迄今仍頑強屹立于雙流教育之前沿陣地,孜孜不倦,感人至深矣。而今先生仍時時刻刻心系學校,多次于病房召開學校行政會議,制定棠外教育集團大政方針,緊抓不懈;病稍愈,帶著吸氧機至學校指導工作,盡其身,畢其力,難為矣。黃公領導棠外與棠外教育集團走向更大成功,為雙流教育事業忘我奮斗之精神,此情天地可鑒,此事日月可昭,無人不感慨系之。

      今之為記焉,旨在不忘棠中棠外發展之歷史,知創業之艱辛,成就之不易,激勵后來者永葆棠中棠外教育之情懷與精神。感先生生命不息、工作不止之博大情懷與戰勝病魔之堅強意志,學先生修身養德和大愛無疆之崇高品行,特擬聯頌黃公:

      修身教育千秋萬代欽示范,

      養德豐標四海五湖慕領航。

      余冒昧書“黃公記略”以為學人共勖焉。


      (邵培德執筆,周永孝于全文提出寶貴修改意見,特此說明)


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