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    4. 我校被四川省教育科學研究院授予“課題研究實踐基地 大數據精準教學聯盟理事單位”
      文、圖/張澤剛  時間:2019年12月18日 瀏覽數: 打印

        2019年12月14日,我校高中部教師發展中心周永孝主任和高中部張澤剛老師參加了全國教育科學 “十三五”規劃課題《大數據背景下實施精準教學的實踐研究》課題研討會。來自四川省21個市州的教研單位、中小學校長和課題主研教師等500余人與會,子課題單位代表就課題研究的階段性經驗和成果進行了分享和研討。此次盛會中,我校被四川省教育科學研究院授予“課題研究實踐基地 大數據精準教學聯盟理事單位”。

      我校被四川省教育科學研究院授予“課題研究實踐基地 大數據精準教學聯盟理事單位”
      我校被四川省教育科學研究院授予“課題研究實踐基地 大數據精準教學聯盟理事單位”

        應國家教育信息化工作的推進,我校為提升教學質量,在完成了基礎硬件建設目標后,更關注軟件服務、云服務和數據采集分析、教師和學生信息化素養提升等方面。我校高中部于2016年8月26日參加了該課題的首次課題的開題報告,啟動了對大數據實施精準教學的實踐研究。

      我校被四川省教育科學研究院授予“課題研究實踐基地 大數據精準教學聯盟理事單位”
      我校被四川省教育科學研究院授予“課題研究實踐基地 大數據精準教學聯盟理事單位”

        2016年9月我校高中部承擔的課題《極課大數據在教學管理中的應用研究》,是基于極課教育技術平臺應用在學校,還處于初始狀態,學校管理既要重視極課技術和本校原有管理系統的“對接”,督導廣大教師理解、接受、掌握和運用該技術系統;同時要利用大數據收集和分析處理平臺,把傳統的網上閱卷分析系統和本校的教學質量分析系統進行整合升級,以實現全面、即時、精準的過程性評價與反饋。我校于2016年9月16日率先在高2017級高三4班(班主任張澤剛老師)和10班(班主任黃建全老師)歷時兩個月的數學、物理、化學學科常態實踐使用研究?!爸菍W網”通過對隨堂常態練習、作業、考試等過程化學業數據的采集與分析,深度挖掘數據價,幫助學校高效管理,幫助教師實現以學定教、精準高效教學,幫助學生實現個性化學習,并實現家?;ネ?,幫助家長實時了解學生學情,以便能及時科學輔導?;趲熒鷤儗υ撜n題的了解和對教學帶來的幫助,于2016年11月起逐步推廣至高2017級全部學科、全體教師和學生的常態作業及考試中。

        2017年2月開學起逐步推廣至高中部三個年級進行常態教學的采集與評價分析。2017年4月12日在全省《大數據背景下實施精準教學的實踐研究》課題中期匯報盛會中,我校高中部教務處王大釗主任作了《大數據的技術支撐精細化的教學》的專題匯報。我校作為全省課題實驗學校中唯一的教師代表張澤剛老師作了《常態采集,融智分析,精準教學 》的專題匯報。給與會的嘉賓分享了“極課應用于教學中的經驗”。張澤老師撰寫的《極課大數據支撐高效課堂》和棠外高2014級4班學習委員蒲星予撰寫的《極課助力前行,金榜題我名》唯一師生論文全文刊登在《會議指南》中,給與會的專家詳細地詮釋了我校極課在教學中精細、精準、高效的應用與收獲。

        2017年7月15日上午,由四川省教育科學研究所主辦、四川極課教育科技有限公司協辦、成都棠湖外國語學校承辦的四川省“大數據進行精準教學與管理研討會暨《大數據時代的極課教育創新研究》結題會”在棠外隆重舉行。棠外高中教研組長李秀芳老師應邀作了《高中英語作文在“互聯網+大數據”環境下智能批改的優勢和應用實踐》的專題報告。

        從具體教學實踐來看,通過為期歷時兩年多的極課智學大數據的采集分析,我校高中部已經使用了237批次網閱、237次九大學科考試和12114次常態手閱、276套樣本卷及其統計分析。通過極課大數據的及時采集分析,老師們能引導學生及時糾正錯誤,查漏補缺;老師們能及時、精準、高效地進行講評;從而能關注每個學生的知識點掌握情況,然后從高頻錯題入手,學生個性化錯題反思變式練習,從而極大地提高教學效率。

        我校將繼續務實地對《大數據背景下實施精準教學的實踐研究》課題深度研究,從而服務于教學、助力學生的發展。

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      〖信息來源:棠外〗
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